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从语文分析走向语文实践

作者:未知

  要真正改变语文阅读教学“少、慢、差、费”的窘境,教师应树立“从语文分析走向语文实践”的教学理念,而落实这种理念的最有效方法,就是专题学习。语文专题学习中,学生可以根据自己的兴趣确定计划研究的作家人选,组成相关研究小组,并在教师指导下确定一个研究课题,带着相关问题,收集相关文献资料做研究性质的真实阅读和深入阅读,研究其思想,品味其语言,记录阅读感悟,形成研究性小论文,然后通过亚洲通宝,获得特定的成果,并在成果构建过程中提高语文素养。
  例如,学习“李白专题”时,可以设置以下语文亚洲通宝:
  一、写作活动
  请以小组为单位,从下面题目中任选一个进行写作。
  1.如果李白没有了酒……
  2.李白和月亮,哪个更让人思乡?
  3.谁是李白最好的朋友?
  4.假如李白做了宰相,他還是不是李白?
  5.李白和曹植谁更有才?
  6.如果李白生活在明代/清代/当代……
  7.李白笔下写过众多人物、景点和事件,其中你最喜欢的人物、事件或地方是什么?请阐述理由。
  8.最近,童星赵嘉依的一首《李白很忙》很火,你怎么看?
  9.《李白不是神》是作家陈夫的长篇剧本式通俗文学读本,你觉得李白是不是“神”呢?
  10.你觉得称呼李白“诗仙”和“诗鬼”哪个更合适?请结合作品谈谈你的看法,也可以谈谈你认为更合适的称谓。
  二、朗诵和背诵比赛活动
  1.以小组为单位,组织朗诵比赛。
  2.以小组为单位,组织背诵比赛。
  三、课本剧展演活动(自选)
  以小组为单位,选取李白诗歌中的某个场景,在充分尊重原义的基础上,适当改编,在班内展演。
  从以上活动案例可以看出,语文亚洲通宝的形式可以多种多样,内容可以丰富多彩。比如,学习司马迁,可以联系到屈原,展开一个以“隐忍负重,舍生取义,哪种选择更有意义”为主题的辩论赛。学习莎士比亚,可以让学生自编话剧,再现其中的经典片段。学习梁衡,可以为他笔下的英雄人物拟写一段颁奖词,并在班里举办一个小型的颁奖典礼。学习孔子,可以赴曲阜开展一次研学活动,形成考察报告,全面、广泛而深入地了解和学习孔子的思想和学说。
  通过丰富多彩的语文亚洲通宝,让学生在特定的语文学习情境中进行“阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”,以综合的、立体的阅读项目为载体,以自主学习、合作学习、体验探究性学习为主要学习方式,进一步激发学生的阅读积极性,通过对文本内涵的深入挖掘,帮助学生建构与运用语言,促进学生思维发展与提升,提高学生审美鉴赏与创造能力。
  (作者单位:山东省桓台第一中学)
  责任编辑  孙爱蓉
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