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走向自律

作者:未知

  新学期,我接手七年级,并担任班主任。学生从不同小学升入初中,来到新的班级,他们习惯不同,性格各异,身上依然保留着小学生的气质——活泼、好动、多话。此时,规范学生行为、培养良好习惯尤为重要。
  学生刚认全,我和他们还没来得及磨合,就接到外出学习两周的通知。我很犹豫,担心我不在,班级会乱成一锅粥,可转念一想,这也正是放手学生自我管理的好时机。
  千里反馈
  临行前,我在班上安排了8个组长,专门负责每天在家校群里反馈小组情况 ,并叮嘱班长,有特殊情况及时向科任老师反映。
  刚开始,8个小组的反馈大都是同学认真作业、自习安静、午睡纪律好等,仿佛班级一切太平。事实上,我心里一直忐忑不安,对他们的反馈也深表怀疑。我在家校群里对组长的工作表示赞赏,并提出希望,要组长不要掩盖问题。
  慢慢地,在我的引导下,组长开始如实反映个别学生问题,不过也是蜻蜓点水。我一方面抓住时机肯定组长的工作,另一方面提醒家长教育孩子,指出“班级要走向自治,学生要走向自律”。
  自我反省
  两周学习很快过去。周一,我早早来到教室,不少学生惊喜地向我问好,等学生到齐后,我给他们每人送了一份礼物——南通脆饼,教室里一片沸腾。
  我敲了一下讲台,教室迅速变得安静,我环顾四周,略作停顿后说:“老师可想你们了,脆饼好吃吗?”学生喜笑颜开地说:“好吃。”我再次扫视班级的几个“点”,在我犀利的目光下,几个平时调皮的孩子不敢直视我。我不失时机地说:“老师外出,大家都表现不错嘛。”学生互相对视,我接着说:“大家的表现,科任老师都和我交流过了,今天晨会我们就来一次批评和自我批评吧。”
  教室又陷入一片沉寂。良久,班长小梅站起来说:“老师,对不起,我没有起到好的带头作用,在自习课上讲话。”小泽也站起来说:“我午睡时偷偷和同桌下棋。”……一时间,大家纷纷向我坦白。
  集体反思
  周二,我又利用一节课时间,让学生以“当班主任不在学校时”为主题进行集体反思。
  小赵写道:“课上我在讲话,课下我在疯闹。悔意就像一棵腐烂的树在我心中,可当我拿起那改正的大斧向悔挥去时,悔已然消失,而新生的必将是好好学习的信念。”
  小文写道:“我想是那颗心,那颗因约束变少而开始放荡的心,让自己拼命挣脱束缚。”
  我仿佛触摸到学生成长的脉搏,如此热烈,又如此真切。事后,我又和学生一起将这些反思变成板报,再次交流与学习。
  辩论深思
  如何让学生进一步认识到自己的问题,自觉从他律走向自律呢?在语文老师的帮助下,班级组织了一场以“自律VS他律”为主题的辩论赛。
  小诺说:“人不可能一出生就知道自律,这时需要他人约束、管教,所以他律是自律的基石。”
  小浩陈述:“如果一直处于他律而无法进行有效的自我约束,那将活得很累,持续的被动会使人思维禁锢,失去自由,生活毫无意义,疲于应付……”
  小卿说:“他律就像一头牛,你抽一下鞭子它走一步,而自律才像一個人,会让我们走得更远。”
  ……
  在辩论赛中,孩子们经历了激烈的思维碰撞,相信定会在孩子心里埋下一颗自律的种子。
  (作者单位:湖北省武汉市光谷实验中学)
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