运用游戏思维构建初级会计场景式教学模式的探讨

作者:未知

   摘 要:无论是《初级会计学》,还是《会计学》,都是入门比较难的学科,而且学生在一开始接触的时候,难免存在缺乏兴趣的情况,这给教学带来了很大困难,阻碍了学生进行学习实践。本文将联系教学和学生的实际情况,结合教学中容易出现的问题,探索游戏化教学思维,研究构建初级会计场景式教学的策略。
   关键词:游戏思维;初级会计;场景式教学;探讨
   当前初级会计教学还存在很多问题,场景式会计教学是一种新的教学模式,它结合了游戏化思维,能够把会计的职业情境设计到教学当中,从而达到提高学生积极性、增强实践的效果。
  一、初级会计场景式教学的含义
  所谓的初级会计场景式教学并不是指的某一种具体的教学方法,而是一类教学法的统称,它包含了所有以实践锻炼和能力提升为基础,进行职业情境设计的教学方法。在应用场景式教学过程中,首先要参照具体企业的经济活动,并结合会计的职业情境,从而达到为了职业而学习的目的。在进行初级会计教学时,首先要明白场景式教学的真正含义,弄清楚会计职业情境,这样才能准确应用会计职业场景式教学。
  (一)会计的职业情境
  所谓的场景式教学,就是要在研究会计职業的前提下,设计教学情境,为学生构造一个具体的、真实的社会环境以及自然环境。教学情境的变化会影响学生的行为选择和情感,从而使学生更加投入地去实践和学习。会计的职业情境主要包含两个方面的内容,一方面是企业的经济活动,另一方面是会计的具体工作,这两方面的内容是会计职业的两条主线。首先,在企业的经济活动中,包含了筹集资金、供应原材料、生产产品、终端销售等一系列活动,在这些活动中,需要进行决策和管理,以及经营成果的计算。会计作为企业的一名职工,担任着审核经济原始凭证、记录经济业务、记账、报账等工作。因此,如果要开展初级会计场景式教学方法,就要提前对会计的职业情境进行设计,把企业的经济活动过程详细设计出来,并联系会计职位的具体工作。简单来说,这种教学模式就是给学生搭建一个运用会计知识,处理实际情境问题的平台。
  (二)会计职业情境教学的优势
  通过会计职业情境教学,老师可以顺利完成教学目标,达到教学目的,并且可以从实际情况出发,为学生设计出与教学内容相搭配的教学情境,帮助学生提高情感体验,从而正确地理解会计职工的工作。由于情境化教学的具体性和生动性,学生可以有更高的学习情绪,学习效率也大为提升。老师在设计教学情境时,应该考虑到会计学科的特点,结合学生的心理特征和接受范围,适当设计教学情境,把握好操作难度,调动学生的自主探究和学习能力。
  二、运用游戏思维
  运用游戏思维构建会计场景式学习,就是基于会计的职业场景,将会计游戏纳入其中,把会计职工的行为和游戏联系起来,使整个学习过程既包含了会计的系统知识,又非常有趣,让学生在自我挑战、自我激励中完成学习目标。在运用游戏思维时,要充分考虑到学生的特点,利用好音乐、色彩、情节设计,提高学生的情感体验效果,让学生乐于参与其中。尤其是你可以让学生获得一种过关斩将的快感,而且学习的内容非常系统、全面,从会计的思想原理到操作方法,从基本知识到概念术语,学生不但能够获得知识,还能自己独立操作和运用。比如,学生可以了解财务报表的结构和作用,提高技能,为以后的工作和学习打下坚实的基础。
  三、构建初级会计场景式教学的策略
  (一)构建会计职业情境
  在利用新型的教学模式时,首先要为学生构建一个企业全面的经济活动过程,这是学生进行训练的职业情景。老师要为学生系统的进行讲解,让学生了解企业的经济活动。另外,还要为学生构建会计职业的具体工作过程,比如对具体经济活动的监督、管理过程。在初级会计的教学过程中,面临的学生都是一些初次接触会计工作的人,所以一定要让他们认识会计职工的工作流程,但也不宜设计得过于复杂,只要涵盖会计职业的基本内容就行了。
  (二)设计游戏场景和规则
  既然是利用游戏思维,那就要设计游戏场景,并制定相关游戏规则。例如,教师可以把基本的场景设计成一家有具体经营特点的公司,将公司的活动具体化、细节化,包括日常的经营管理、投资活动等,把每一项经济活动作为关卡,让学生计算会计报表,具体活动可以根据学生的具体需求来制定。在对一些初级学习者时,可以设计简单的供产销等活动,然后对中级学习者设计赊购、赊销等复杂活动,对高级学习者可以设计投资等复杂的经济活动。
  结束语
  会计行业是现代企业不可缺少的重要职位,会计职工的工作是管理、监督企业的各项经济活动,工作内容比较复杂,在学习过程中也同样如此。初级会计的学习是比较困难的,很多人无法提高学习兴趣,导致学习效率低、实践能力差,为此,本文介绍了场景式教学模式,并结合了游戏思维,希望初级会计教学可以更加优质、高效。
  参考文献:
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  [4]彭燕,邓宁.运用游戏思维构建初级会计场景式教学模式的探讨[J].商业会计,2011,(14):68-70.
  作者简介:
  刘欣(1984-),女,汉族,陕西省汉中人,会计学硕士,讲师。研究方向:会计学、财务管理。
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